【仁北好老师】董立云：立己达人，云程发轫

在这个奇妙世界里，生物学占有重要地位。我们所熟知的生物规律定理，基本都是由实验得出结论。生物老师的角色，不仅是知识的传递者，更是带领学生动手实验、观察数据、推导结论的引领者。

“像科学家一样思考”，是当今生物教学中的主旋律。在考试命题中，经常会出现一个陌生的情境，甚至是研究生的最新课题、生物领域的最新成果，让学生推导出相应的科学结论。这样的考察形式不仅是对基础知识的检验，更是对探究思维的考核，对学生提出了更高的要求。面对这样的考核趋势，董老师坦言：“越是侧重于思维能力的考察，对基础知识的牢固掌握便愈发重要。只有基础知识够扎实，在变化多样的情景中才能识别陷阱，甄别有用条件，合理推理，得出正确结论。”

▲董立云老师主编出版的两本书籍

董老师还讲：“细心和规范，也是在生物考试中制胜的关键。”规范体现在我们的推导过程和结论是否写得规范。许多学生看到问题后，能够理解题目意图，但是如何用逻辑性的语言，表达推导过程和得出的结论？这需要学生长期的练习和思考，也成了取得高分的关键。

学科的变化，万变不离其宗。五花八门的实验，离不开恒定普遍的生物知识；多样丰富的答题角度，离不开规范逻辑的答题语言。唯有扎实掌握基础与根本，方能以不变之基，应对万变之局。

生物学科不仅仅是关于细胞、基因和生态系统的科学，它更是一门直面生命本质的学科。董立云老师在教学中始终强调，生物学的核心在于理解生命的奥秘。她常常告诉学生，生物学不仅仅是记忆知识点，而是要通过对生命现象的观察和思考，培养对生命的敬畏与热爱。

董老师还特别注重生命观念的培养。她认为，生物学不仅仅是考试中的分数，更是对生命本质的思考。她常常引导学生思考：生命从何而来？生命的本质是什么？我们如何与自然和谐共处？这些问题不仅激发了学生的好奇心，也让他们在学习生物的过程中，逐渐形成了对生命的深刻理解与敬畏。

董老师认为，教育者不仅仅是知识的输出者，更应该是学生心灵的陪伴者。她常常以“安静”的力量感染学生。在她的课堂上，学生们不仅能学到知识，还能感受到一种平静与安宁。董老师从不急于求成，她相信，教育的成效往往是在潜移默化中产生的。

▲董立云老师和生物教研组交流备课

董老师的这种“安静”的教育方式，不仅帮助学生缓解了压力，更让他们学会了如何面对困难与挑战。她常常告诉学生，学习不仅仅是为了考试，更是为了培养一种面对生活的能力。无论未来遇到什么样的困难，只要保持内心的平静与坚定，就一定能够找到解决问题的方法。

董立云老师以其深厚的教学功底和独特的教育理念，不仅培养了无数优秀学子，更在学生心理健康方面做出了卓越贡献。她用实际行动诠释了“立己达人”的教育理念，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。