【仁北好老师】周新：智周万物，日新月异

“燕园情，千千结，问少年心事，眼底未名水，胸中黄河月......”这首北京大学的校歌《燕园情》，成为无数北大学子的精神财富，引领他们。他走出北大的未名湖，选择回归教育的初心，成为了一名高中英语教师。

教学上他勇于创新，探索学科融合的方式进行英语教学，育人上将传统文化和国际视野结合，力争让每个孩子成为有涵养、有品格、有思想的“大先生”。

让我们一起走进仁北高级中学英语教师、高一(1)班班主任周新老师，探索他如何在三尺讲台上，续写属于自己的不凡篇章。

▲周新老师北京大学的毕业照

恩师启航梦续师道

几十年的求学生涯中，自律成为了周新最闪耀的标签。读研究生时，他觉得自己的南方口音显得“格格不入”，便立下了说一口标准普通话的目标。未名湖旁总能看到他刻苦练习的身影，最终取得了一级乙等的成绩。常有人称赞他流利的英语口语，而这背后是他从初中开始长期模仿英语广播刻意训练的结果。

▲周新老师在北京大学图书馆前

周新初中就读于乡镇中学，启蒙老师全英文授课时流利的口语让他立下了将来也要自信流畅地与外国人交流的目标。初中时，他第一次代表学校参加英语竞赛，拿到湖北省三等奖，这是学校历史上首次获得英语方面的省级奖项。中考后，他考入县城一中，高三时代表学校参加全国中学生英语能力竞赛，获得全国一等奖。本科期间，他作为为数不多的非英语专业学生参加全国大学生英语竞赛，却拿到国家A级一等奖。

▲周新老师的课堂

当年恩师的启蒙鼓舞，让周新深刻感受到教育的力量和教师职业的魅力。通过对自身的复盘和对周围环境的观察，他发现中学阶段是一个人形成三观和培养行为习惯的关键时期，因此他萌发了想做中学教师的想法。

学科融合教学佳法

“距离近了，作用力就会增强，那么压强也就增大了”这个熟悉的物理知识居然出现在英语课堂上。“同理，介词在前面，作用力增大，所以句子中要用宾格；介词在后面，作用力减小，那么我们在句子中就要用到主格。”这样生动形象的讲解，不仅让同学们迅速记住了抽象的语法概念，还对学生跨学科的整合能力做了一个铺垫。

▲周新老师的课堂

▲周新老师在生活中广泛了解不同的文化知识

周新老师除了英语语言知识外，他还具备广泛的跨学科知识，兼具文学、历史、物理等多个科目。这使他能够在教学中将英语与这些学科相结合，为学生提供更全面的知识体验。在讲到定语从句时，涉及到关系副词和关系代词的转化，周新老师就将高中数学中的诱导公式迁移进来，“大家很多时候对关系副词和关系介词的转化犯了难，今天用数学的方法让大家记得更清晰。同学们都知道sin2α=2sinαcosα，相当于关系副词where=介词in+关系代词which，这就是不同学科中的等效转化”。

▲校园里各个地方都能看到周新老师耐心指导的身影

他能够将英语与跨学科知识相结合，设计具有跨学科性质的教学内容和活动。例如，在英语阅读课上讲到科普文章，或在讲解文学作品时，他可以侃侃而谈的引入历史知识。这种跨学科的迁移应用能力。不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以拓宽他们的知识视野。

以德立班言传身教

▲认真备课的周新老师

“周老师第一次给我们上课，就可以准确说出我们全班同学的名字！”这是周老师为生病的老师代课，班里同学对周老师的第一印象。在周新老师看来，记住学生的名字是双方刚接触时，老师对学生尊重的最好体现。新高一刚开学时，作为班主任的周新老师给自己布置的第一个任务就是：在三天之内记住班里所有学生的名字，并且要做到人和名字一一对应。在军训第二天，周老师就已经实现了自己的目标，准确无误的将每个学生军训时的特写照片发给他们的父母，让关切孩子的父母深受感动。

▲军训闭营后周新老师（右二）与高一年级全体师生合影

周新老师认为做学问之前，先要学会做人。他常常跟学生说：我们互相尊重，自我约束，大家都要做一个体面的人”。在进行德育教育时，他将传统文化作为引导，为学生树立良好的榜样，将“胸中锦绣，笔下龙蛇，腹中诗书，口中芬芳”作为他自己和学生追寻的目标，希望未来的他们能用国际语言武装自己，用家国情怀填充自己，争取将来在世界舞台上，发出更多响亮的中国声音，讲出更多精彩的中国故事。