【仁北好老师】张荣合：荣师风采，合育未来

张荣合，北京市特级教师、正高级教师，北京市先进工作者，首都五一劳动奖章获得者，区兼职教研员，名师工作室主持人。

近40年的执教生涯中笔耕不辍，撰写了《当好今天的班主任》、《高三物理专题选讲》等专业著作，其主导“十三五”教育科研课题并获市级科研优秀成果奖。

现任仁北高级中学物理学科带头人、物理教师。

洞若观火，物理究竟怎么学

▲张荣合老师获“首都五一劳动奖章”拍摄的肖像照

高中物理是高中学习领域的一门核心课程，它涵盖了力学、电磁学、热学、光学、原子物理等多个领域。而这些物理问题往往涉及多个因素，需要学生运用逻辑思维和推理能力进行分析和解决。然而，物理知识的深度与广度常令众多学子倍感挑战。即便是在初中阶段物理成绩斐然的学生，进入高中后也可能因知识难度的急剧提升、学习方法的不适应而遭遇困境，物理成绩随之下滑。

▲张荣合老师

张老师深刻洞察到，物理学的学习之道在于对概念的深刻理解与掌握，与其他学科截然不同，盲目采用题海战术往往难以奏效。他提出，学生对一个知识点的掌握分为5个程度：知道、了解、理解、掌握、运用。许多学生仅停留在知晓与认识的浅层阶段，便急于投身题海，结果不仅错误频出，更可能因此挫伤学习信心。因此，张老师强调，学习物理的正确路径应当是反复锤炼对基础概念的理解，直到将概念烂熟于心。唯有如此，当学生在实践中检验自己的理解时，才能事半功倍。

因材施教，物理高分怎么考

张老师在近四十年的执教生涯中，点亮了无数学生的求知之路。这些年被问及最多的就是：物理怎么样才能考高分？

北京的高考物理命题特点主要是：重视基础，创新灵活。任何创新考法，都是建立在基础上的千变万化。如果可以牢牢把握基础，物理成绩自然不俗，想考高分，基础必须打牢。

▲张荣合老师的物理课堂

夯实基础是每位教师的必修课，但也是最考验教师功力的地方。无论是天赋异禀的尖子生、还是勤奋刻苦的后进生，张老师都有自己的一套教学方法，真正做到因材施教。

因材施教四个字看着容易，做起来却非常困难，这得益于张老师对高考核心知识的精准把握与深刻理解上。唯有教师自身对知识体系有着透彻的认识，才能引导学生稳健前行。

▲张荣合老师为学生进行辅导

面对尖子生，张老师的教学风格更显开放。他鼓励学生们跳出传统框架，勇于探索未知领域，尊重并激发他们的创新思维，让学习成为一场充满乐趣与挑战的探险。而对于那些需要更多关注与帮助的学生，张老师则展现出了无尽的耐心与智慧。他敢于打破常规，亲自为学生量身定制考试卷，面对教学难点逐个击破，杜绝“全面开花”。这种“因材施教”的精准辅导，不仅帮助学生找到了学习的短板，更让他们感受到了被重视与关怀的温暖。

抓大放小，青年教师怎么培

张老师身负多项沉甸甸的荣誉，这不仅是对他个人教育成就的认可，更为他肩上增添了一份沉甸甸的责任与使命——为国家的教育事业培养更多杰出的物理青年教师，为下一代的教育事业注入新的活力。在几十年的教学生涯中，张老师始终坚守这一初心，身体力行，帮助他们尽快站稳讲台，少走弯路。通过不懈努力，为区域内乃至更广泛的教育领域培养了一大批优秀的骨干教师，他们的身影活跃在各地的讲台上，传承着知识的火种。

▲张荣合老师（右）在教师月会上做分享

张老师来到仁北后，忍不住的夸奖物理组青年教师们刻苦努力。她们积极钻研教学，对学生耐心细致，具有昂扬拼搏的精神气，经常课后向张老师请教专业问题，主动请张老师点评自己教学过程中可改进的地方。

在培养青年教师的过程中，张老师认为，如果过于急切，而忽视了青年教师的成长节奏和个性差异，这反而可能导致青年教师“消化不良”。而培养青年教师的关键在于“抓大放小”，即在关键领域严格把关，而在非核心问题上给予足够的自由度和包容。

▲张荣合老师在“师徒结对”仪式

张老师还特别强调，精准把握高考的命题趋势和学生的学习需求，这是青年教师成长为一名优秀教师的关键所在。因此，他鼓励青年教师深入研究高考政策、命题规律和考试大纲，明确哪些知识点是学生必须掌握的，以及掌握到何种程度。同时，他还倡导青年教师结合学生的实际情况和个性差异，制定个性化的教学计划和教学策略，真正做到因材施教、有的放矢。